Las intimidaciones escolares, el maltrato de unos compañeros hacia otros y el acoso psicológico que muchos niños y jóvenes viven en sus colegios son prácticas que reciben el nombre de bulling. Más que una palabra que se pone de moda, es una situación social que por simple que parezca acarrea grandes dificultades para el desarrollo psicológico de los niños.

En el colegio nunca falta la niña que se burla incansablemente de las demás, el niño que busca siempre hacer tropezar a sus compañeros, el grandulón que amenaza a los pequeños para comerse su lonchera, o la aplicación de la ley del silencio. Estas prácticas son algunas de las que se presentan en el llamado acoso escolar o bulling, que acarrea consecuencias negativas para las víctimas, más aún cuando se convierten en agresión o maltrato constante dirigido hacia una misma persona o hacia un grupo determinado.

Las manifestaciones de este tipo de intimidaciones se presentan en el aula pero no necesariamente se gestan allí. Estos comportamientos pueden surgir por el trato que se da en casa, por el contexto social que vive el niño o por diferentes complejos de superioridad o falta de aceptación.

En el proceso de desarrollo neuromuscular de los niños es normal que la agresividad que al principio manifestaban por la boca, mordiendo a las personas o los objetos, se extienda a casi todo, tirando y destrozando objetos o descargando la rabia en contra de las demás personas.

El Psicólogo y pedagogo Bernabé Tierno, en su libro, “Los problemas de los hijos” explica los comportamientos agresivos a temprana edad: “El niño sufre impulsos agudos de agresividad que no es capaz de controlar. El acto agresivo produce alivio al niño, que queda calmado. A dicho acto sigue el olvido casi total de la propia acción, por lo cual no se da sentimiento de culpa, ya que no ha existido conciencia plena de la propia acción.”

Sin embargo, la agresividad que presentan los niños hacia sus compañeros en el aula, debe desaparecer en los primeros años del colegio. Cuando ésta continúa y crece con el transcurso del tiempo puede convertirse en un hábito más que un problema de inconciencia.

Las edades en las cuales se acentúa el bulling es entre los 13 y los 17 años, pero últimamente se observan estos comportamientos a partir de los 7 años. Las agresiones masculinas se caracterizan por la imposición de la fuerza y las femeninas por el maltrato psicológico.

En el bulling siempre existen las personas agresoras, las víctimas y el público.

Los agresores: Los niños que son agresores se caracterizan por tener un alto nivel de autoestima y de seguridad en sí mismos, pero igualmente tienen una serie de frustraciones o traumas que exteriorizan en el trato hacia los demás. En las conductas agresivas se evidencia un sentimiento de inferioridad que la persona compensa mostrándose violenta.

Sicológicamente, cuando alguien hace sentir mal a otra persona adquiere un poder social sobre ella. Esta es una de las razones por las cuales es un placer o una necesidad para muchos intimidar a los demás, pues en el fondo existe una carencia de autoestima que deben suplir y un gran deseo de sobresalir ante el grupo.

Las víctimas: Las personas agredidas son las que llevan la peor parte. Casi siempre son objeto de burlas, de acosos y de maltratos físicos y psicológicos que repercuten en su autoestima, en su capacidad de sociabilidad y en reacciones continuas de miedo.

Las personas agredidas deben ser acompañadas y estimuladas para superar los traumas. Las víctimas generalmente cuentan lo que sucede a sus amigos, pocas veces a la familia (si existe la confianza) y por último a los profesores.

El niño desconfía de los adultos, pero, una vez comunica su dolor, debe ser protegido por ellos, para que el maltrato físico y sobretodo psicológico no se haga más fuerte.

El público: Para un niño o joven, el hacer parte de un grupo y sentir su respaldo, es una seguridad. Cada grupo adquiere su característica y se hace reconocer socialmente por sus modos de actuar. En algunos, la agresividad es el carácter diferenciador, se vive dentro del grupo y se hace concreto en el trato a los demás provocando, maltratando y agrediendo.

Otros niños, buscan protagonismo haciendo sentir mal al otro para producir risa, burla o aceptación en las demás personas. Algo que enorgullece al agresor y que aumenta el trauma del agredido.

Medidas preventivas

La familia es el espacio fundamental en la formación. Una educación equilibrada basada en valores de comportamiento social y respeto a la diferencia es de gran importancia.

Es necesario diseñar actividades dirigidas a toda la comunidad educativa que enfatice en los comportamientos ciudadanos, basados en valores y en el respeto para todas las personas. 

En el momento en que se produzca cualquier situación de maltrato hay que actuar con rapidez y contundencia, siguiendo un plan prefijado que involucre a toda la comunidad educativa, incluidas las familias y otros agentes externos como trabajadores sociales, psicólogos, etc. Se deben manejar diferentes acciones dirigidas hacia la víctima, los agresores, los espectadores, el grupo, las familias y la comunidad educativa.

Lo importante es tomar medidas preventivas anticipándose al problema; y una vez agotadas estas medidas habrá que aplicar el reglamento de régimen interno de sanciones, buscando que estas sean educativas. A una acción agresiva hay que enseñar respuestas asertivas o educadas. Lo que no se puede es pasar por alto cualquier acción agresiva aunque sea de tipo física o psicológica, porque casi siempre derivan en situaciones mucho peores.