Por:
Natalia Muñoz Zapata
Medellín
nmunoz@vcb.com.co

Cuando una persona comprende los mensajes que le llegan a través de imágenes y del mismo modo es capaz de comunicarse mediante éstas, se puede decir que tiene una adecuada formación audiovisual.

Los seres humanos utilizan diferentes lenguajes para comunicarse con los demás: el oral, escrito, gráfico, radiofónico, lecto escrito; uno de ellos es el lenguaje audiovisual.

Lenguaje audiovisual
Cuando se habla de lo audiovisual, se trata de una línea paralela entre lo que se dice y lo que se muestra, lo verbal y lo icónico. Para muchos expertos el lenguaje audiovisual produce un impacto que va directo a la percepción sin tener que pasar por la razón; despierta sentimientos emotivos como la sensibilidad, antes de llegar a la inteligencia. Primero hay una imagen, luego se produce una emoción y por último se llega a la idea.

Sin embargo el experto en medios audiovisuales, Raúl Piamonte, comenta “hay que precisar que el lenguaje audiovisual apunta a la sensibilidad, es construido desde la racionalidad; cada plano, secuencia, luz, imagen que se presenta en televisióno cine corresponde a una lógica de producción y a una gramática muy bien estudiada para que esos elementos produzcan un determinado efecto”.

Características del lenguaje audiovisual
•Multi sensorial (visual y auditivo)
•Sistemas de comunicación multi sensorial donde los contenidos gráficos y representativos prevalecen sobre los verbales
•Promueve un procesamiento global de información que proporciona al receptor una experiencia unificada.
•Uso intenso del hemisferio derecho del cerebro ya que éste es el que más se relaciona con la parte emocional de la persona.

•Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes cognitivos." opera de la imagen a  la emoción y de la emoción a la idea" (Eisenstein).

Los niños y la televisión
Los menores son el público que se siente más atraído por la televisión gracias a su desarrollo neurológico, pues desde su primera infancia, está orientado a lo afectivo y a la imagen y al sonido. Un bebé reconoce de manera más nítida imágenes y sonidos que conceptos.

“Es lógico que los niños que se ponen al frente de un televisor o un juego de video o imagen de cine, atrae su atención porque están dentro de esa lógica de producción  y es por eso que los niños son en todos los países del mundo las mayores audiencias” asegura Piamonte.

Un estudio de Australia demuestra que la generación nacida después de 1993 está teniendo acceso a la comunicación virtual mucho más rápido, eso implica que cada vez más los niños se nos van a acercar al video y van a marcar una gran distancia con aquellos que somos de otra generación, que crecimos con la prensa o la radio.

Escuela y lenguaje audiovisual
La televisión es una escuela que necesita educación, es necesario que tanto los padres de familia como los educadores se vuelvan televidentes activos, reflexivos, selectivos y críticos, que sepan interactuar con los otros actores (productores, realizadores, programadoras, canales) para conseguir una mejor calidad en la televisión.

Para Piamonte los medios de comunicación, y en especial la televisión, son considerados por los expertos como escuelas, que en algunos casos han sido desatendidos y en algunas veces estigmatizados, “la mayoría de las veces no se reconoce su enorme poder, tanto en la evolución del conocimiento como en los mismos procesos de adquisición de lenguaje”.

Un caso de ello ha sido señalado por un periódico de Colombia donde se mostró la noticia de que una de las maestras más jóvenes de inglés en el país, es una niña de tan solo siete años que aprendió el idioma en forma autodidacta a través del canal Discovery Kids,  

Es una pequeña muestra de que los medios tienen un enorme poder educativo, pero casi siempre presenta diferencias con lo que se aprende y se enseña en el colegio tradicional.

Fuentes:
http://dewey.uab.es//pmarques
Raúl Piemonte, experto en medios audiovisuales.